ការរៀនសូត្របែបធម្មជាតិ និងមានរចនាសម្ព័ន្ធ - ដឹកនាំដោយគ្រូបង្រៀនដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងជំនាញ និងមានវិញ្ញាបនបត្រ
១២ខែ
ទារក ត្រូវ បាន ណែ នាំ ដោយ ប្រើ ការ ស្រាវជ្រាវ ចុង ក្រោយ បំផុត និង គំរូ ' បម្រើ និង ត្រឡប់ មក វិញ ' នៃ ការ ធ្វើ អន្តរកម្ម ជាមួយ អ្នក ថែទាំ ដែល មាន គុណ ភាព ដើម្បី កសាង ជំនាញ ទំនាក់ទំនង និង វាក្យសព្ទ ។ ពួក គេ ក៏ ចំណាយ ពេល ជា ច្រើន ក្នុង ការ ពង្រឹង សាច់ ដុំ ចម្បង របស់ ពួក គេ តាម រយៈ ពេល ដុំ សាច់ អង្គុយ នៅ លើ ជុំ នៃ ការ អាន សៀវភៅ ឬ ការ ចូល រួម ក្នុង សកម្ម ភាព ស្ទង់ ដែល នាំ ឲ្យ មាន ការ កើន ឡើង នៃ ការ បញ្ចូល គ្នា នៃ ម៉ូតូ ស្ទង់ សម្រាប់ អ្វី ៗ ដូច ជា ការ លូត លាស់ ឈរ និង ចុង ក្រោយ ដើរ ។ គ្រូ បង្រៀន កំពុង ដឹក នាំ កុមារ តាម រយៈ ជំនាញ អភិវឌ្ឍន៍ ចំនួន 25 នៅ ទូទាំង ដែន 6 របស់ យើង និង តាម ដាន ការ ចង្អុល បង្ហាញ ជំនាញ ជាង 110 តាម រយៈ កម្ម វិធី គ្រូ របស់ យើង ។
១ ទៅ ២ ឆ្នាំ
ក្មេង ជំទង់ ត្រូវ បាន ណែនាំ នៅ ក្នុង ជំនាញ សង្គម និង អារម្មណ៍ ដែល ពួកគេ ត្រូវ អភិវឌ្ឍ ដើម្បី គ្រប់ គ្រង ខ្លួន ឯង ឯករាជ្យ និង ចាប់ ផ្ដើម ធ្វើ ការ ជាមួយ អ្នក ដទៃ ។ ពួក គេ ត្រូវ បាន ពន្លិច ទៅ ក្នុង សកម្ម ភាព ដែល មាន មូលដ្ឋាន លើ ការ លេង ដ៏ សប្បាយ ដើម្បី ធ្វើ ឲ្យ ពួក គេ ចាប់ តាំង ពី ពេល ក្រោយ សម្រាប់ ការ អភិវឌ្ឍ ជំនាញ អក្ខរ កម្ម និង លេខ ។ គ្រូ បង្រៀន កំពុង ដឹក នាំ ក្មេង ជំទង់ តាម រយៈ ជំនាញ អភិវឌ្ឍន៍ ចំនួន 24 នៅ ទូទាំង ដែន 6 របស់ យើង និង តាម ដាន ការ ចង្អុល បង្ហាញ ជំនាញ ប្រហែល 70 តាម រយៈ កម្ម វិធី គ្រូ របស់ យើង ។
២ ទៅ ៣ ឆ្នាំ
ក្មេង ជំទង់ ត្រូវ បាន ណែ នាំ នៅ ក្នុង ទំនាក់ទំនង និង ជំនាញ អភិវឌ្ឍន៍ តួ អង្គ ដែល ពួក គេ ត្រូវការ ដើម្បី ទាក់ ទង និង សហ ការ ជាមួយ អ្នក ដទៃ ។ ជំនាញក្នុងការរៀនសូត្រប្រភេទទាំងនេះ និងជំនាញម៉ូតល្អៗ គឺជាបុព្វេសន្និវាសចំពោះសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការអាន និងសរសេរ។ គ្រូ បង្រៀន កំពុង ដឹក នាំ ក្មេង ជំទង់ តាម រយៈ ជំនាញ 24 នៅ ទូទាំង ដែន 6 របស់ យើង និង តាម ដាន ការ ចង្អុល បង្ហាញ ជំនាញ ជាង 90 តាម រយៈ កម្ម វិធី គ្រូ របស់ យើង ។
៣ ទៅ ៤ ឆ្នាំ
ក្មេង ជំទង់ ចាស់ ៗ បន្ត ធ្វើ ការ លើ ជំនាញ ទន់ របស់ ពួក គេ ខណៈ ដែល ពួក គេ ត្រូវ បាន ណែ នាំ ក្នុង ជំនាញ សិក្សា ពួក គេ នឹង ត្រូវ ចាប់ ផ្តើម អាន ការ សរសេរ និង បង្កើន វាក្យសព្ទ របស់ ពួក គេ ។ គ្រូ បង្រៀន កំពុង ដឹក នាំ ក្មេង ជំទង់ ដែល មាន វ័យ ចាស់ តាម រយៈ ជំនាញ ជិត 50 នៅ ទូទាំង ដែន 6 របស់ យើង និង តាម ដាន ការ ចង្អុល បង្ហាញ ជំនាញ ជិត 200 ។
៤ ទៅ ៥ ឆ្នាំ
កុមារ នៅ តែ ត្រូវ បាន ណែនាំ នៅ ក្នុង ជំនាញ មុខងារ ប្រតិបត្តិ ដែល ពួកគេ ត្រូវ តែ អាច បំពេញ កិច្ចការ ទាំង អស់ បាន ខណៈ ដែល កំពុង រៀន តាមរយៈ សកម្មភាព ចាប់ដៃ និង ការ ចូលរួម ។ ការ ត្រៀម ខ្លួន នៅ សាលា ធំ ៗ ត្រូវ បាន គូស បញ្ជាក់ ។ គ្រូ បង្រៀន កំពុង ដឹក នាំ កុមារ តាម រយៈ ជំនាញ ជិត 50 នៅ ទូទាំង ដែន 6 របស់ យើង និង តាម ដាន ការ ចង្អុល បង្ហាញ ជំនាញ ជិត 260 ។
៥ ទៅ ៦ ឆ្នាំ
កុមារ ត្រូវ បាន ណែ នាំ ក្នុង ជំនាញ អក្ខរ កម្ម និង លេខ ដែល ពួក គេ ត្រូវការ សម្រាប់ សាលា ធំ ៗ ទាំង អស់ ខណៈ ដែល កំពុង ស្ថាបនា ជំនាញ នៅ សតវត្សរ៍ ទី 21 ដូច ជា ការ ទាក់ ទង ការ សហ ការ ច្នៃ ប្រឌិត និង ការ គិត រិះគន់ ។ គ្រូ បង្រៀន កំពុង ដឹក នាំ កុមារ តាម រយៈ ជំនាញ ជិត 50 នៅ ទូទាំង ដែន 6 របស់ យើង និង តាម ដាន ការ ចង្អុល បង្ហាញ ជំនាញ ប្រហែល 240 ។
ការអភិវឌ្ឈន៍សរតាមរយៈការរក និងលេង
ការ លេង និង ការ រុក រក ផ្តល់ នូវ វេទិកា មួយ សម្រាប់ ការ គាំទ្រ ដល់ ការ អភិវឌ្ឍ ជំនាញ អក្ខរ កម្ម និង លេខ របស់ កុមារ ព្រម ទាំង ការ ប្រើប្រាស់ មូលនិធិ លើ ការ ងឿង ឆ្ងល់ ធម្ម ជាតិ របស់ កុមារ និង ការ រំភើប ចំពោះ ពិភព លោក ជុំវិញ ពួក គេ ។ កុមារភាព មិន ត្រឹមតែ ជា រយៈពេល នៃ ការ រីកចម្រើន ខាង រាងកាយ ដ៏ អស្ចារ្យ នោះ ទេ វា ក៏ ជា ពេលវេលា នៃ ការ អភិវឌ្ឍ ផ្លូវ ចិត្ត ដ៏ អស្ចារ្យ ផងដែរ ។
ទំនាក់ទំនង និង ការ អភិវឌ្ឍ តួអង្គ
Kipinä គាំទ្រ ការ អភិវឌ្ឍ សង្គម និង អារម្មណ៍ របស់ កុមារ គ្រប់ រូប តាម របៀប ដែល អនុញ្ញាត ឲ្យ កូន ម្នាក់ៗ បង្កើត ទំនាក់ទំនង វិជ្ជមាន ជាមួយ អ្នក ដទៃ។ ក្នុង ការ ផ្តល់ នូវ បរិស្ថាន រៀន សូត្រ ដែល មាន សុវត្ថិភាព និង យក ចិត្ត ទុក ដាក់ ដែល អារម្មណ៍ របស់ កុមារ ចំពោះ ខ្លួន ឯង ត្រូវ បាន ចិញ្ចឹម បីបាច់ ឱកាស សម្រាប់ ការ អភិវឌ្ឍ បុគ្គលិក លក្ខណៈ របស់ មនុស្ស ម្នាក់ គឺ ជា ការ រីក ចម្រើន ធម្ម ជាតិ និង ជា លទ្ធ ផល ដែល មាន បំណង នៃ កម្ម វិធី នេះ ។
នូមើរ៉ាស៊ី
កុមារ ត្រូវការ ជំនាញ លេខ ដើម្បី ដោះ ស្រាយ បញ្ហា ធ្វើ ឲ្យ យល់ ដឹង ពី ពេល វេលា លេខ លំនាំ និង រូបរាង ។ ក្មេង ៗ Numerate Kipinä នឹង អភិវឌ្ឍ ទំនុក ចិត្ត ក្នុង ការ ធ្វើ ការ វិនិច្ឆ័យ ឬ ការ ចាត់ វិធាន ការ នៅ គ្រប់ ផ្នែក នៃ ជីវិត ប្រចាំ ថ្ងៃ របស់ ពួក គេ តាម រយៈ សមត្ថ ភាព ក្នុង ការ វាយ តម្លៃ យ៉ាង ធ្ងន់ធ្ងរ និង ឆ្លុះ បញ្ចាំង ពី ព័ត៌មាន បរិមាណ ។ ការ ផ្តល់ ឲ្យ កូន របស់ យើង នូវ មូលនិធិ លេខ ដ៏ រឹង មាំ មួយ នឹង អនុញ្ញាត ឲ្យ មាន ការ រុក រក កាន់ តែ ជ្រាល ជ្រៅ ក្នុង ការ គិត និង គំនិត គណិត វិទ្យា នៅ ពេល ដែល ក្មេង ចូល ទៅ ក្នុង ការ កំណត់ សាលា KG-12 ។
ការយល់ដឹងអំពីការអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងសុខុមាលភាព
ការ ផ្តោត រួម គ្នា ទៅ លើ សកម្ម ភាព រាង កាយ និង ការ អភិវឌ្ឍ សុខ ភាព តាម រយៈ កម្ម វិធី សិក្សា គីពីនណា គាំទ្រ ការ អភិវឌ្ឍ ការ យល់ ដឹង និង រាង កាយ ដ៏ រឹង មាំ និង បង្កើត នូវ សមត្ថ ភាព សិក្សា ខ្ពស់ នៅ ក្នុង កុមារ ។ ការ ស្រាវជ្រាវ ខួរ ក្បាល បច្ចុប្បន្ន បង្ហាញ ភស្តុតាង ថា កុមារ ដែល សកម្ម ខាង រាង កាយ និង ដឹក នាំ របៀប រស់ នៅ ដែល មាន សុខ ភាព ល្អ គឺ កាន់ តែ សប្បាយ រីករាយ និង អាច រីក ចម្រើន កាន់ តែ លឿន ជាង កុមារ ដែល មាន របៀប រស់ នៅ ដែល មិន មាន សុខភាព ល្អ ជាង មុន ។
វប្បធម៌យល់ដឹង និងភាពចម្រុះ
Kipinä ព្យាយាម ផ្តល់ នូវ បរិស្ថាន រួម មួយ ដែល ប្រារព្ធ នូវ ភាព ពិសេស របស់ កុមារ គ្រប់ រូប ។ នៅ ក្នុង បរិស្ថាន ខ្វល់ខ្វាយ នេះ កុមារ នឹង ត្រូវ បាន ចិញ្ចឹម បីបាច់ ដើម្បី អភិវឌ្ឍ ការ យល់ ដឹង ដ៏ ជ្រាល ជ្រៅ អំពី វប្បធម៌ ដែល ពួកគេ ជា សមាជិក ខណៈ ដែល ការ ថ្លែង អំណរគុណ និង ការ ទទួល យក ចំពោះ ភាព ខុស គ្នា នៃ វប្បធម៌ ដែល មាន នៅ ក្នុង សង្គម ពិភព លោក របស់ យើង ។ កុមារ នឹង ក្លាយ ជា ពលរដ្ឋ ដែល ទទួល ខុស ត្រូវ ក្នុង សង្គម ដែល ងាយ ស្រួល ក្នុង ការ អនុវត្ត ដោយ ស្មើ ភាព និង លទ្ធិ ប្រជាធិបតេយ្យ ដែល ធ្វើ ឲ្យ អារម្មណ៍ របស់ ពួកគេ កាន់ តែ ស៊ី ជម្រៅ អំពី អត្តសញ្ញាណ វប្បធម៌ ។
អក្ខរកម្ម ទំនាក់ទំនង និង ភាសា
កុមារ ជា អ្នក រៀន យ៉ាង សកម្ម ក្នុង ដំណើរ ការ នៃ ការ បង្កើត អត្ថន័យ នៃ ពិភព លោក ដែល នៅ ជុំវិញ ពួក គេ ។ របៀប ដែល ពួកគេ ជ្រើសរើស ទាក់ទង ប៉ះពាល់ ដល់ អត្តសញ្ញាណ របស់ ពួកគេ ហើយ ត្រូវ បាន ឥទ្ធិពល ដោយ ភាសា ។ Kipinä ផ្តល់ នូវ បរិស្ថាន ទាក់ទាញ សង្គម និង បញ្ញា ដែល ការ អនុវត្ត ទំនាក់ទំនង កុមារ ភាសា អក្ខរកម្ម និង អត្ត សញ្ញាណ អក្សរសាស្រ្ត មាន តម្លៃ និង គាំទ្រ ។
ការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានកសាងឡើងនៅក្នុង
កម្មវិធីសិក្សា ជំនាញ និងលទ្ធផលសិក្សារបស់យើង និងដែនទាំងប្រាំមួយ គាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញសតវត្សទី 21។ កុមារបង្កើតសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងដោះស្រាយបញ្ហា ដោយប្រើ 6 C's; ការត្រិះរិះពិចារណា ការច្នៃប្រឌិត ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការសហការ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងពលរដ្ឋ – តាមរយៈការសួរសំណួរ និងសកម្មភាពរបស់គ្រូជារៀងរាល់ថ្ងៃ!